班长谈心谈话记录内容一对一(推荐六篇)。

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写6篇比较优质的范文吗？以下是人见人爱的小编分享的学生谈话记录（通用6篇），如果能帮助到您，一秘范文将不胜荣幸。

班长谈心谈话记录内容一对一 篇1

一、案例背景

留守儿童小楠（化名）易地搬迁脱贫户，女，9岁，就读于玉山小学三年级，一家6口人，父母均在外省务工，姐弟两人日常生活由年迈的爷爷奶奶在家照顾。

爷爷好酒，奶奶脾气暴躁且教育观念老旧，儿童之家社工在日常探访工作中通过交流与观察发现；

由于居住小区临街，小楠奶奶为了小楠安全，不让其外出玩耍，同时担心小楠和其他小朋友学坏而不让其与同龄儿童玩耍；

小楠每天除上学，其余时间均在家照顾5岁弟弟，既不外出也害怕与人交流，社工与小楠交流时能清晰的观察到其眼神闪躲、害怕与人沟通。

社工发现后，对其情况进行深度了解，并在监护人的同意下与案主达成协议，同意开案。

二、需求分析

通过前期与监护人的沟通、邻里的咨询、社区工作人员及朋辈群体的访谈等多方面的了解下，社工分析预估案主问题和需求有：

1.改善隔代教育观、恢复家庭支持的需求

案主正处于身心发展的关键时期，该阶段案主内心较为敏感、心灵比较脆弱。

父母常年在外务工，爷爷奶奶教育观念老旧无法给予案主足够的心理关怀及照顾，家庭监护系统功能不足，不利于案主身心的健康成长。

2.建立朋辈支持系统的需求

案主社会参与度低，社会支持网络薄弱。需要社工协助案主挖掘自身潜能，重建朋辈群体人际支持系统，完善社会支持网络。

3.改变自卑心理、增强自信心的需求

案主性格内向、自卑、敏感，平时很少出门，与朋辈群体的沟通较少、不善交往。

需要社工引导案主摆脱自卑、敏感，加强自我肯定，让案能主动与人沟通。

三、服务计划

（一）服务理论

1.社会支持理论

依据社会支持理论的观点，一个人所拥有的社会支持网络越强大，就能够越好地应对各种来自环境的挑战。

以社会支持理论取向的社会工作，强调通过干预个人的社会网络来改变其在个人生活中的作用。

2.结构家庭治疗理论

结构家庭治疗模式并不直接解决个人行为问题，而是致力于改变服务对象家庭的交往方式。因为结构式家庭治疗模式认为，个人的问题只是表象，家庭的问题才是导致服务对象个人问题的真正原因；

因此，结构家庭治疗模式主张通过多元化、多层次的家庭介入，解决家庭的问题，最终解决服务对象个人的问题。

（二）服务目标

1.总目标

整合社区资源，对案主家庭进行帮扶协助家中长辈改变老旧的固有观念；协助案主挖掘自身潜能；恢复和构建案主的社会支持网络。

2.具体目标

（1）增强家庭支持功能，强化家庭效能，让监护人学会在隔代教育中应该更多的鼓励案主自由成长，尊重案主意愿，给予案主支持、鼓励、陪伴、足够成长空间，每周让案主外出玩耍3次以上。

（2）引导案主迈出家门，提升案主社交能力，让案主能主动与人沟通、交谈，进而变得乐观、自信。

每天能主动与社工及同龄儿童交流2次以上。

（3）提高案主社会参与能力，积极参与儿童之家各类活动，融入到朋辈群体生活中，建立朋辈群体人际支持系统。

每月来儿童之家参加活动2次以上并在社工的帮助下交到2个朋友。

（三）服务计划

1.整合利用社区资源，转变案主爷爷奶奶陈旧的教育观念

采用面对面沟通、随机参观及切身体验儿童之家各项活动，让案主爷爷奶奶改变陈旧的教育观念，重视案主在成长过程中的各方面变化和需求，真正明白应多给予案主成长的空间，多给予案主关心和鼓励，逐步提高案主的自信，让服务对象变得乐观、开朗。

2.提升案主社交能力，助力案主摆脱自卑找回自信

协助案主迈出家门，带领案主接触社区内的朋辈群体，帮助案主从第一次微笑到第一次积极回应再到第一次主动问候，逐步加强案主沟通能力，并在各个阶段给予案主肯定让案主变得自信、乐观。

3.邀请案主参加各类活动，搭建朋辈支持体系

通过邀请服务对象到儿童之家接受服务，参与丰富的日常活动；

如：安全教育活动、志愿服务活动、品德与行为指导活动等社会实践，接触不同的群体，引导服务对象积极融入社会，提高社会适应能力。

四、介入过程

（一）第一阶段：建立专业关系，需求评估

首先，社工在个案会谈中首先向案主介绍机构、服务内容和职业专长，简要说明此次来访目的及双方的角色和责任，建立专业关系。

其次，通过面对面会谈了解到案主，女，9岁，就读于玉山小学三年级，一家6口人，整户均为异地扶贫搬迁脱贫户；

父母均在外省务工，姐弟两人日常生活由年迈的爷爷奶奶在家照顾，再通过走访邻里、咨询社区工作人员等，了解到案主爷爷好酒，奶奶脾气暴躁且教育观念老旧，案主性格内向，不外出玩耍也不爱与人交流。

社工从多方面、多角度的`了解了案主的个人基本信息、生活现状、家庭成员、等情况。

运用循序渐进的沟通技巧慢慢融入服务对象生活，让其感受到关心、关爱。

根据收集的资料进一步评估其问题，与案主共同制定详细的服务计划及目标，并为其提供有效的个案辅导。

（二）第二阶段：转变隔代教育观、提升家庭支持功能

社工根据前期对案主及其家庭情况的了解，挖掘并有效利用社区资源，向案主及其家庭提供一个既舒心又安全的活动场所。

定期与案主爷爷奶奶交流，慢慢灌输现代教育观念，逐步转变监护人老旧的教育观念。

利用网络与案主父母实时进行交流，通过在外务工父母远程介入案主生活学习，营造良好的家庭氛围，并与案主本人进行恒常的沟通，鼓励案主迈出家门、主动与人交流，建立良好的人际关系。

（三）第三阶段：找回自信、搭建朋辈支持体系

通过邀请案主到儿童之家玩耍，协助案主参与儿童之家各类日常活动。

参与安全教育活动、志愿服务活动、品德与行为指导活动等社会实践，接触不同的群体，引导案主在活动中积极与小组成员沟通。

在活动中鼓励案主多表达、多参与，及时给予案主帮助和信心，使案主从被动参与到主动参与，从需要社工协助到慢慢独立完成活动任务，逐步增加了案主的自信心，同时通过活动使案主认识和交到4个朋友，搭建有效的朋辈支持网络。

（四）第四阶段：做好结案准备，处理服务对象离别情绪

社工与案主一起回顾整个个案过程，与案主交流其在服务期间参加活动的感受及变化，肯定服务对象的改变，并与服务对象及其家人确定目标达成情况，与服务对象协商后，社工和服务对象共同决定结案，并告知服务不会因个案结案而终止。

结案后，社工会持续关注案主情况，通过探访、电访的形式跟进、巩固服务对象的情况。

五、服务成效

社工以过程评估与结果评估相结合的方法对案主进行服务成效评估，通过一对一个案服务的开展，案主问题现已有明显改善，社工和案主协商制定的服务目标基本达成。

（一）过程评估

1.观察法

通过对案主日常生活及其在日常活动中的观察发现，案主现在脸上有了明媚的笑容，会主动与人打招呼和与社区小朋友一起玩耍，并且在与社工面对面交流时眼神不会再闪躲。

2.访问法

通过和家庭成员及案主的沟通了解到案主近期与家人沟通频率提升，性格变得更加开朗了，人际交往能力也有所提高，爷爷奶奶的教育观念也有了改变，会主动提醒案主按时参加儿童之家活动。

3.自我评估法

案主能够以乐观、开朗、自信的态度面对生活，能够参加儿童之家的各类日常活动，丰富了日常生活的同时也改善了人际互动关系，交到更多的好朋友，对社工的服务很满意。

（二）结果评估

1.案主爷爷奶奶隔代教育观念已经得到了转变，爷爷奶奶在每天案主完成作业之余都会让案主到儿童之家玩耍并会让案主带朋友到家中。（家庭成员或监护人传统观念改变的需求）

2.目前案主每天都会到儿童之家玩耍、会主动与人沟通交流，能积极参与到儿童之家的各项活动，并能独立完成活动任务，逐渐树立了自信。（案主改变自卑心理、增强自信心的需求）

3.在社工的支持、陪伴与引导下，服务对象以乐观自信的态度面对生活，日常生活中变得不再敏感，主动结交到2个朋友，主动参与融入到朋辈群体的各种游戏活动中，建构了新的社会支持网络，丰富了日常生活和改善了人际互动关系。

六、总结与反思

（一）建立相互信任的服务关系不仅是开展个案工作的第一步，也是贯穿整个服务过程中的表现，彼此信任的专业关系不仅减少了社工和案主的磨合期，还提高了服务对象的参与度，有助于社工更加顺利的开展服务。

（二）案主家庭环境及监护人的教育观对案主心理、性格及行为的养成有决定性影响，健康的家庭环境和正确的教育观念是未成年儿童健康成长的基本保障，所以社工在服务中不仅要关注服务对象还要关注服务对象的生活环境，从根本上帮助服务对象解决困难。

（三）未成年儿童时期是儿童内心最敏感的时期，是未成年儿童探知欲最强的时期，也是需要建立朋辈支持网络的关键时期。

在这一阶段我们需要给未成年儿童创造一个多元化、全方位的活动及交流平台，以此促进未成年儿童身心的健康发展。

班长谈心谈话记录内容一对一 篇2

时间：10月22日

地点：办公室

学生姓名：杨莹（九四班）

教师姓名：曾梦琴

谈心事由：上课时不经老师同意，自顾跑出教室上厕所（只是表面原因，该生性格比较倔强，经常不顾他人感受，自干自事，有严重的和老师对立情绪）谈话内容：

师：就上午的事，你有什么想法，为什么不顾老师劝阻，跑出教室？生：我要上厕所。

师：你应该知道，当时老师马上就要下课，而且你一声不吭就跑出去，这不像个学生所为，至少要和老师说一声吧。

生：······

师：你是不是觉得自己很有理由，要上厕所。但是你要知道要上厕所的'人多着呢，如果每位同学都不管课堂纪律，自做自事，那课堂不是乱哄哄的了，这样想你还认为自己没错吗？

生：老师，我知道了，以后我不这样做了。

师：除了这件事外，我们再来聊聊其他，老师观察了你这长时间，发现你比较倔，这点你认不认同。

生：这我知道。

师：你做错事的时候，即使老师当场指出，你都很嘴硬，觉得自己很有理由。老师这不是无的放矢，这类事情在你身上已经出现了好几次了。总觉得你是想和老师对着来？

生：没有，没有想对着来的想法。

师：真没有？但是你的行为总给老师这种感觉，你就是要和老师对着干，我有理由。真的，老师就是这种感觉。不过，你要知道大家都是有理由的，你这以后不能再不顾别人的感受，自做自事。知道没有？还有，以后做事之前要先想想，不要只考虑自己感受，不顾他人。在学校，OK，老师原谅你，在社会上可没人会原谅你的。

生：老师，我知道了，以后我会多考虑的。

班长谈心谈话记录内容一对一 篇3

学生：

情况简录：家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。性格乖巧内向，不爱说话。

谈话内容：

由于这几天来通过平时检查和课前检查，发现乔佳乐的预习有进步，予以表扬。

化学作为一门理科课程，它的特点是知识连续性特别强。所以化学课程虽然也可以作及时预习，但集中时间做阶段预习、学期预习，学习效率会更高一些。化学课程预习时可采用以下方法：首先，阅读课文，理解性质、原理、实验等。性质、原理、实验、特定的符号等，是学习化学课程的最重要的内容预习时要重点理解，牢牢记住的。其次，扫除绊脚石。化学的知识连续性强，前面的概念不理解，后面的课程就无法学下去。预习的时候发现学过的概念有不明白、不清楚的，一定要在课前搞清楚。最后，试做练习。化学课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。用来检验自己预习的效果。预习效果好，一般书后所付的`习题是可以做出来的。

我们可以试验化学从第二章我们周围的空气开始，分知识体系进行预习，是分为两块，其一，空气的认识与保护，其二，构成物质的微粒。

班长谈心谈话记录内容一对一 篇4

同志们：

今天，我们对新任助理审判员进行集体廉政谈话。这既是干部选拔任用工作的一项重要制度和程序，也是按照党风廉政建设要求，加强干部廉洁自律教育的一项重要举措。利用这个机会，受院党组的委托，我跟大家一起交流思想，谈几点意见和要求，以作共勉。

一、严于律己，筑牢思想道德防线

自觉遵守领导干部廉洁从政各项规定，这是对一名领导干部的最基本要求。当前我们的社会正在进行的改革实践，是一场深刻的社会变革。在市场经济体制尚不完善的前提下，各种思想相互交织，各种观念相互碰撞，新旧体制互相交错，各种诱惑考验着每一位领导干部。在经济社会转型的复杂条件下，党员领导干部如何自觉抵制不正之风，我们就要通过锲而不舍地加强学习，认真学习《廉洁准则》，将廉洁从政各项规定内化为党员领导干部自我反省的人格力量和人生价值的评判标准，强化勤政廉政为人民服务的意识，提高自我监督和自我约束能力，经常反省自己的所言所行，时刻保持清醒头脑，增强自律意识，及时防止和纠正一些苗头性、倾向性的问题，构筑起牢固的思想道德防线，以内心的道德力量抵御外在的不良诱惑，真正做到心不动于微利之诱，目不眩于五色之惑，防微杜渐，恒守自洁。做事先做人，做人必须牢固树立“廉洁自律是人生之福”的信条。一是要把自己管好。管好自己的标准最基本的是管好自己的嘴（不该吃的不要去吃）、管好自己的手（不该要的.就不要去拿）、管好自己的腿（不能去的地方你最好别去）、管好自己的脑（不该想的你千万别想）。二是要把配偶子女和身边工作人员管好。三是要把“八小时以外的生活” 管好。不该去的地方不去，不该交的人不交，慎重交友，培养积极健康的业余兴趣爱好，培养自己良好的人格魅力。

二、执政为民，树立正确的权力观

期望大家在新的岗位、新的起点上，要始终牢记党的根本宗旨，以民为本，为民服务，真正把自己工作的出发点和落脚点放在为群众服务上，感情上贴近群众，行动上惠及群众，带头落实群众工作各项制度，眼睛向下看，脚步朝下走，在抓任务落实的过程中树立领导干部的良好形象，发挥领导干部的示范带头作用。要坚持以事业为重，树立大局意识、纪律意识、责任意识和使命意识，做到不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，自觉维护、增强班子及单位的团结，摆正自己的位置，树立正确的权力观。权力是一把“双刃剑”，权力越大，责任越大，预防腐败的警惕性应当更高。大量事实告诉我们，领导干部不论职位多高、岗位多重要，一旦权力观发生扭曲，就会私欲膨胀，置党纪国法于脑后。我们牢固树立正确的权力观，讲党性、重品行、作表率，始终做到自重、自省、自警、自励，带头遵纪守法，模范执行制度，堂堂正正做人，勤勤恳恳工作，清清白白做官。

三、襟怀坦白，自觉接受监督

监督是消除腐败机会、防治腐败发生的有力武器。缺乏监督的权力，必然导致腐败。作为领导干部，手中大都掌握着一定的权力，求你办事的人多，诱惑和陷阱也多，腐败的危险性更大，经常有来自各方面的监督，给你提个醒，只有好处，没有坏处。这对领导干部来说既是一种约束，更是一种保护。因此，各级领导干部一定要真正树立起“监督是福”、“监督是爱”的观念，既严格“自律”，又襟怀坦白地主动接受各监督主体的监督，养成一种在民主和监督之下工作和生活的习惯，在党的纪律和法律规定的范围内行使职权。党组织和人民群众的监督是一种警戒，是一面镜子，领导干部特别是“一把手”要注意营造民主监督的氛围，让党内外群众乐于监督，敢于监督。只有主动接受各方面的监督，在组织和群众的监督下，正派做人，光明做事，才能有所作为，不出问题，同时也能获得心灵上的轻松和自由。

四、创新工作，完善工作制度

并带头执行各项制度，制度建设是构建惩防体系的根本途径，腐败的发生必须依赖公共权力、腐败动机和腐败机会三者同时具备，从宏观上讲要解决诸多体制上的深层次问题，从微观上将只有加强制度建设，促使权力规范运行，压缩权力寻租的空间，就能从根本上遏止腐败现象。在座的各位都是行政执法部门、公共服务部门和经济管理部门的领导，要带头依法行政，对于市场经济尚不十分完善或本部们尚不完善和有缺陷的制度，要在现有制度的基础上创造性地予以完善，使制度更具科学性和规范性，增强制度的约束力和强制力，同时要加强制度执行情况的考核，切实担负起党风廉政建设责任制第一责任人和相关责任人的责任。

五、敢抓善管，认真负责

带头执行党风廉政建设责任制 ，党风廉政建设责任制是一项十分重要的制度，各级领导干部都对落实这个制度负有不可推卸的责任，如果自己所在的单位，或者说自己分管的工作范围、工作人员发生了违法乱纪的问题和不正之风，到时就得追究你的领导责任。为此，作为一名领导干部的责任就更加重大，在平时的工作中不但要管好自己，还必须做到“两手抓、两手硬”，认真履行好“一岗双责”，在抓好业务、经济工作的同时要切实抓好职责范围内的反腐倡廉工作，做到管好自己的人，看好自己的门。在此基础上，要认真贯彻落实好党内监督条例，遵守领导干部廉政准则和部门各项规章制度，按规矩办事，带头执行好党风廉政建设责任制。

班长谈心谈话记录内容一对一 篇5

由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了留守儿童在学习和心理方面存在种种问题。据调查统计，我校的留守儿童，存在明显的性格特征，有的沉默寡言，胆小怕事;有的活泼好动，经常违规乱纪;有的争强好斗，性格粗暴;还有的…….学生是发展中的人，我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面是我校的一名留守生进行调查分析。

一、案例描述

陆同学，男，12岁，留守儿童，是个学困生，父母常年外出打工，由爷爷奶奶抚养。这个孩子非常的内向，说话声音很小很腼腆。成绩很差，书写潦草，个人卫生极差。缺乏良好的班级意识，班级学校组织的活动，都没有热情。犯了错误嘴硬，不承认错误，反抗心很强。

二、问题分析：

经过调查、走访、电话联系家长等途径，发现该学生存在问题的原因如下：

(1)情感方面存在缺失。陆xx的父母常年外出打工，由爷爷奶奶抚养，致使陆xx得不到父母的关爱。对一切都很冷漠。离开了父母的关怀，小孩没有了安全感，对社会没有信任感，以后对社会的态度、对他人的态度、对一些社会现象的态度就很容易走向极端。没有父母的呵护，没有理性的沟通，孩子的心灵易受创伤。

(2)家庭教育方法不当。父母常年在外，根本谈不上对孩子进行教育，他们只是为孩子提供吃饭、住宿，更是谈不上教育。而父母又存在用钱补偿感情的心理，事实上为孩子学习、身心发展的造成了负面影响。而其监护人只是以生活照顾为主，且知识、精力上也承担不了品德培养、学习辅导之职，使家庭道德教育处于真空状态。

(3)学校教育鞭长莫及。学校教育侧重在校时段教学管理，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，对那些"问题儿童"难以管理。

三、基于以上情况，我在教育的过程中采取以下措施，并起到一定的效果：

1、建立健全留守儿童家访制度。对结对子的每一个留守儿童，我先登记学生的联系方式，发现学生有任何问题，及时与监护人联系。家访时一定要防止假象，隔代爱，经不起孩子的哼哼，当老师去家访时，监护人禁不住孩子的软磨硬泡，见了老师直说孩子在家表现都好等等，敷衍老师，但他们根本不知道这是在害孩子，面对这种情况，我采取方法是：一是询问监护人，二是询问其他学生的家长，三是询问同学。

这个陆xx，星期天到同学家里写作业，共两三个同学，陆xx偷拿了这家一盒烟，在这个孩子家吸了一根，剩余的装到自己的书包里。周一时，一个学生在班里说陆xx抽烟了。很快就传到了我的耳朵。我随即叫来陆xx，问其是否抽烟，谁料他大嗓门的喊，我没有，我没有。我是软的硬的都用了，但他就是不承认。我只好叫来其他的几名同学，来个当面对质，最后陆xx没办法，只好认错。我随即召开班会，让其他同学引以为戒。然后，我给陆xx的监护人打电话说这事，但监护人只是说孩子平时挺好的，家务忙，有空再好好教育，让老师多用心。

2、让家长明白家庭教育的重要性。家庭是儿童成长的避风港，家庭的温暖是孩子们成长的必要条件，缺乏家庭温暖的人，往往缺乏集体感;父母是孩子的靠山，父母的爱是孩子成长的催化剂，缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行动粗暴，缺乏同情心。"留守儿童"大多数是在这种环境中长大的`，他们缺乏家庭的温暖，缺少父母的呵护，如果这些学生不能洁身自爱，很容易变成一个心理不健康、思想不端正、缺乏集体感的"后进生"。一个孩子的言行举止就代表了一个家庭的教育程度。孩子受着家庭、学校、社会三方面的教育，孩子在家的时间最长，家庭教育是最重要的，由于爷爷奶奶文化水平不高，同时也没有意识到这一点，平时只管吃穿，孩子犯错，不问三七二十一，先打一顿完事。我有空就和监护人聊，让他们明白孩子现在是受影响的关键时刻，所以，不要溺爱，留心孩子的心理变化，和孩子多交流，多沟通。同时也和在外地打工的父母联系，让他们有空就回家，抽空给孩子打电话，问问身体，问问学习。让孩子感受到父母的疼爱，自己和其他孩子一样，也是人疼人爱的孩子。不能过分依赖学校教育。陆xx就是一个很明显的例子，该同学比以前乐观了，上课也主动发言了。老师及时表扬，让孩子明白自己也有优点，帮他们树立信心。

3、班级建立一对一帮扶制度。让其他同学主动地去和这些孩子

沟通，在生活学习上予以照顾，让留守儿童感受到集体的温暖。融入到集体活动中，感受集体的力量。

4、爱心，耐心、宽容。没有爱的教育就不是教育，真心换真心;耐心换进步;宽容换回报。

人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，陆xx犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，逆反心理在减弱。

总之，留守儿童是当今教育面临的新问题、新难题，我们每一位教育工作者都应高度重视，去研究去解决留守儿童的问题，想方设法，寻找策略，用心去关爱他们，用情去感动他们，用爱去温暖他们。使他们拥有和其他孩子一样明净的天空，在美好的花季放飞理想和希望，最终成为德才兼备、品学兼优的一代新人。

班长谈心谈话记录内容一对一 篇6

同志们：

根据领导干部廉洁自律有关规定，结合公司反腐倡廉教育宣传月的要求，今天在这里对我们班组长以上干部进行廉政谈话。此次廉政谈话的目的，是为了提高大家对党风廉政建设重要性的认识，增强廉洁勤政意识，使我们每一位干部把握自己的人生航程，在党风廉政建设方面开好头、起好步，在各自的岗位上不掉队、走正路，做一名让组织满意、让员工群众满意的党员领导干部，为公司又快又好发展做出更大的贡献。下面，我向大家提出以下几点要求：

一要增强学习意识，提高自身综合素质。

学习是增长才干、提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。各位干部要增强学习意识，热爱学习，善于学习，处处起到表率作用。要围绕提高能力加强学习，按照公司党委的要求，着力加强对党规党纪、业务、管理等方面知识的学习，并且要把学习党纪条规作为加强自身建设的重要内容，筑牢思想道德防线，全面提高自身综合素质。

二要增强自律意识，培养健康生活情趣。

坚持廉洁自律，领导干部从政的道德规范和基本准则，也是领导干部实践“三个代表”重要思想的具体行动和践行科学发展观的必然要求。要自觉抵制诱惑，模范遵守《中国共产党党员领导干部廉洁从业若干准则》，执行廉洁自律各项规定，自觉抵制各种歪风邪气，时刻注意检点自己，严格约束自己，做到四慎：慎初，坚决防止迈向腐化堕落的第一步，在廉洁自律上不破首例；慎独，在台下、在家里、在八小时以外都自觉管好自己，管好身边的人，不论人前人后、明里暗里，都严守防线、矢志不渝；慎微，从小节做起，从小事防起，不能把吃点、拿点、收点不当一回事；慎交，警惕社会交往关系，净化社交圈，慎交友，交好友。要明荣知耻，讲操守、重品行、修美德，培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。

三要增强争先意识，争做优秀党员干部。

要追求高尚的品格，树立积极进取、乐观向上的人生态度，做好四个表率：一是做爱岗敬业的表率。以更加勤勉的工作作风和更加敬业的工作态度干好本职工作，不畏难、敢创新、善突破；二是做开拓创新的表率。不怕艰苦，锐意创新，克服因循守旧、固步自封的思想，以开放的思维，创新的理念，抓落实、抓突破；三是做勇争一流的表率。在工作姿态上要争先恐后，精神状态上要奋发向上，做到干在实处、走在前列。要保持一颗强烈的事业心，增强工作的.责任感，树立良好的工作作风和态度，做一名优秀的领导干部，不辜负组织和领导的期望。

同志们，廉洁从业是对一名领导干部最基本的要求，这次廉政谈话，是对燃料部班长以上干部进行的一次廉政教育，是一次集中廉政提醒和大约谈，是组织的关心和爱护，更是对各位健康成长的殷切期望。刚才，我从三个方面与大家相互进行了探讨，代表支部提出了要求，就个人而言，我觉得这不仅仅是一次与大家交心谈心的过程，也是一次探讨如何做人、处事的过程，更是一次相互勉励、共同提高的过程。希望与大家共勉。